一、单选题

1.“伟大的人民教育家”是指（  ）

A.杨贤江 

B.陶行知 

C.蔡元培 

D.蒋梦麟

2.“长善救失”的教育思想最早源自（  ）

A.《孟子》 

B.《中庸》 

C.《大学》 

D.《学记》

3.根据思维过程的逻辑性，可以把思维分为（  ）

A.综合思维和发散思维 

B.直觉思维和分析思维

C.常规性思维和创造性思维 

D.具体思维和抽象思维

4.在心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征。这表现出心理发展的（  ）

A.方向性 

B.连续性 

C.不平衡性 

D.差异性

5.学生干部选举前，个别家长给班主任陈老师送礼物，要求照顾其孩子，陈老师一概拒绝。陈老师的行为符合教师职业道德规范中的（  ）

A.为人师表 

B.关爱学生 

C.教书育人 

D.爱岗敬业

二、判断题

1.教师行动研究的基本程序可以概括为：“问题”“计划”“行动”和“反思”。（  ）

2.要实现科学技术的积累和继承，其主要途径是教育。（  ）

3.思维的概括性表现在它所反映的不是个别事物或者事物的个别特征，而是一类事物的共同的、本质的特征。（  ）

4.一般认为，初中生的思维已经发展到形式运算阶段，但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。（  ）

5.教育人道主义是现代教育的重要特征，是现代教育区别于封建教育的标志之一。（  ）

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