2026-09-11
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1、理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性
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2、了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
（1）成熟势力说——格赛尔——双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
（2）经典行为主义——华生——他认为心理的本质是行为，S-R 理论，即刺激与反应之间的联系——环境决定论
（3）操作行为主义——斯金纳——强调行为的习得与及时强化有关
（4）社会认知——班杜拉——强调观察学习在行为发展中的作用——自我强化：人能观察自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己
（5）精神分析——弗洛伊德——本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。
（6）0～1 岁，口唇期；1～3 岁，肛门期；3～6 岁，性器期；6～11 岁，潜伏期；12 岁以后，生殖期
（7）人格发展理论——埃里克森——8 个阶段：基本信任对基本不信任、自主对羞怯或疑虑、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、同一性对角色混乱、亲密对孤独、创造对停滞、完善对失望
（8）认知发展理论——皮亚杰——三山实验——四个影响因素：成熟、自然经验、社会经验、平衡化——四个年龄阶段：0～2 岁，感知运动阶段(感知觉和动作活动，利用或形成某些低级行为图式)；2~7 岁，前运算阶段(表象或内化了的感知或动作，自我中心，不可逆性，没有守恒概念，相对具体性)；7～11 岁，具体运算阶段(守恒概念，可逆性)；11 岁以后，形式运算阶段(可逆性、补偿性和灵活性)
（9）文化历史理论——维果斯基——三个观点：文化的重要性；语言的角色；最近发展区(儿童现有的水平和即将达到的发展水平的最小差异)——最近发展去的大小是儿童心理发展潜能的主要标志——提出“教学应当走在发展的前面”。
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