2026-09-11
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1、 理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
◆本质：教育是一种有目的培养人的社会活动。
◆目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。它反映了特定社会对受教育者的基本要求，是教育工作的出发点和落脚点，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据。
◆作用：导向作用、激励作用、评价作用
◆教育与政治制度的关系：
政治制度决定教育的性质：政治制度决定教育的领导权；政治制度决定教育的对象及其权利；政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。
教育对政治制度的反作用：教育是社会政治关系再生产的重要手段；教育能为政治、经济培养所需要的人才；教育通过传播思想，形成舆论来作用于政治。
◆教育与生产力(经济)的关系
教育的发展受生产力发展水平所制约：
生产力发展制约着教育发展的规模和速度；生产力发展制约着教育目的；生产力发展制约着课程设置和教学内容的的改革；生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进。
教育的发展推动生产力的发展：教育是劳动力再生产的重要手段之一， 把可能的劳动力变为现实的劳动力，提高劳动哦哦那个者素质，从而促进生产的发展；教育是科学知识再生产的重要手段，把科学知识转化为生产力；教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。
◆教育与人的身心发展
影响人身心发展的因素：遗传、环境、教育、个体的主观能动性的巨大作用。
教育要适应儿童身心发展规律：顺序性和阶段性；不平衡性；稳定性和可变性；个别差异性。
◆为什么说教育在人的发展中起主导作用
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
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2、理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。
◆性质：基础性、公益性
◆幼儿园的目标：对幼儿实施德智体美劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
◆幼儿园任务：促进幼儿身心和谐发展；为幼儿家长工作、学习提供便利条件；为提高基础教育的质量打好基础。
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