一、单选题

1.下列选项中，不属于德育个体性功能的是（  ）

A.生存功能

B.发展功能

C.享用功能

D.政治功能

2.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行的小结与评价，这项工作是（  ）

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

3.某学校采用性格量表来测量学生性格，分别在一年中的3月、8月、12月份测量，其结果基本相当。测验结果如此相同，说明其（  ）

A.信度高

B.效度高

C.区分度高

D.平衡度高

4.布鲁纳发起的课程改革运动是在教育心理学的（  ）出现的。

A.初创期

B.发展期

C.成熟期

D.完善期

5.课程改革的焦点是（  ）

A.协调国家和学生发展需要之间的关系

B.协调社会与学校发展之间的关系

C.协调初等教育与高等教育之间的关系

D.协调教育和社会发展之间的关系

二、判断题

1.开展丰富多彩的课外活动，主要目的是扩大学生的知识面。所以说，课外活动是课堂教学的补充和延续。（  ）

2.相对于生物起源说、心理起源说而言，劳动起源说更能反映教育起源的本质。（  ）

3.人本主义心理学代表人物是马斯洛、罗杰斯，其被视为心理学的第三势力，强调人有自由意志和自我实现的需要。（  ）

4.在教学过程中，教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。（  ）

5.教育法律关系的变更，是指教育法律关系主体、客体的消灭，主体间权利义务的终止。（  ）

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