1.根据所给资料，回答问题。

语文课上，李老师布置了一个限时讨论任务。学生们按照前后桌四个人一组，开始讨论。李老师巡视发现，有的小组只有个别人在发表观点；有的小组看似很热闹，但是在聊与问题无关的话题；也有小组讨论得很认真，顺利形成了一致看法……

时间到了，李老师让同学们结束了讨论，请各组汇报，结果只有一组的小韩和三组的小张两个人举手。李老师让小韩先说，可是小韩的声音很小，李老师失望地说：“你声音太小了，我们都没听清你在讲什么！”小韩听完很沮丧。接下来，李老师让小张发言，小张汇报的声音大了一些，说：“我们觉得……”小张还没说几句话，李老师就说：“你能不能简洁点儿呀？”小张愣了一下，不知如何说下去，干脆就坐下了。李老师再问哪个组继续发言，却再也没人举手了。李老师生气地问：“你们怎么都一声不吭呢？”小刘站起来说：“老师，这个问题我们讨论也讨论不清楚，还不如您直接讲！”

为了防止各小组讨论和汇报环节出现的问题，李老师课前最应该做什么（）

①深入研读课程标准和教材，充分掌握本节课教学的重难点

②观摩其他班级教学活动，进而熟悉小组合作学习基本流程

③多渠道学习本节课的名师课例，从而确定学生学习的重难点

④与班级部分同学进行沟通，设计适合小组讨论的学习内容

⑤合理制定小组的讨论规则，便于学生有效分工、积极参与

A. ①②③

B. ①③⑤

C. ①④⑤

D.②④⑤

2.①它借鉴了话剧的“嘴巴”（说）和电影的“眼睛”（看）两种表现特征。但“看远方的图画”始终是它的第一特征

②与电影不同，电视剧的界限相对较为广泛，可以涵盖众多形式，如戏曲、音乐甚至舞蹈

③正如达·芬奇的观点：被称为灵魂之窗的眼睛是理解力的主要工具，它使人能最充分地欣赏自然界中无限的创造；而耳朵则是次要的，它之所以重要，是由于它能听到眼睛所看到的事物

④所以“看电视”就是强调视知觉特征

⑤电视剧没有向故事电影靠拢并非偶然，不论是艺术特征、拍摄手段还是服务对象，既不是戏剧性的，又不是电影的，而是一门独立的、崭新的艺术

⑥它可以向戏剧借鉴以语言（台词）为特征的表现手法，也可以借鉴电影的语言表达方式，形成自己的艺术语言系统

将以上6个句子重新排列，语序正确的是（）

A. ②⑤⑥①④③

B.⑤⑥②④③①

C.②⑥①⑤③④

D.⑤②③④⑥①

3.猴子捞月 ∶一无所获（）

A.鸡栖凤巢 ∶德不配位

B.过江之鲫 ∶井然有序

C.蜻蜓点水 ∶轻而易举

D.卧龙凤雏 ∶机关算尽

4.张老师和实习老师在批阅初一年级的卷子（每个班卷子数量相同），已知张老师批阅3个小时加实习老师批阅1个小时，可以批阅4.5个班的卷子。实习老师批7个小时加张老师批阅1个小时，可以批阅6.5个班的卷子，若实习老师要批阅12个班的卷子，则应花费（）小时。

A.14.4

B.15

C.15.5

D.16

5.教数学的李老师发现最近班里有的学生做作业拖拉，不按时完成作业；有的学生做作业注意力不集中，边做边玩，导致作业质量不高；有的学生遇到不会的难题，不问同学也不问老师，导致错误率高；有的学生不认真做作业，少做了几道题。

李老师多次强调作业要按时完成、提高质量，都无效果。

假如你是李老师，请针对材料中学生在做作业上存在的问题设计一个教育方案，要求完成以下任务：

1.拟定方案的目标。

要求：目标明确，字数不超过100字。

2.写出教育方案的内容与过程。

要求：内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500字。

3.列出至少三种检验教育方案有效性的方法。

要求：方法合理，具有可操作性，字数不超过200字。

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