2026-03-28
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36、帕克赫斯特
创 建 了 道 尔 顿 制 。道 尔 顿 制 在 弥 补 班 级 教 学 制 度 的 不 足 ，发 展 学 生 个 性 、培 养 学 生 独 立 工 作 的 能 力 等 方 面 有 一 定 的 积 极 作 用 ，并 对 程 序 教 学 、个别 指 导 教 育 等 曾 发 生 过 影 响 ；但 它 偏 重 学 习 学 科 知 识 ，过 分 强 调 个 性 差异 ，忽 视 了 班 集 体 作 用 以 及 德 育 ，在 推 行 时 往 往 形 成 了 教 学 上 的 放 任 自流 。
3 7、 奥 苏 贝 尔
从 两 个 维 度 对 于 认 知 领 域 的 学 习 进 行 分 类 。系 统 阐 述 了 有 意 义 学 习 的 条件 。提 出 有 意 义 接 收 学 习 论 。并 且 将 陈 述 性 知 识 学 习 进 行 分 类 。将 学 生所 有 指 向 学 业 的 行 为 从 三 方 面 的 内 驱 力 加 以 解 释 。
3 8、 艾 宾 浩 斯
描 述 了 人 类 大 脑 对 新 事 物 遗 忘 的 规 律 。并 根 据 他 的 实 验 结 果 绘 成 描 述 遗忘 进 程 的 曲 线 ， 即 著 名 的 艾 宾 浩 斯 记 忆 遗 忘 曲 线 。
3 9、 耶 克 斯 -多 德 森
认 为 中 等 程 度 的 动 机 水 平 最 有 利 于 学 习 效 率 的 提 高 。共 同 发 现 了 耶 克 斯-多 德 森 定 律 （ 简 称 倒 U 曲 线 ） 。
40、布鲁纳
结 构 主 义 教 育 思 想 的 代 表 人 物 。 著 有 《 教 育 过 程 》 等 车 。 其 认 知 结 构 教学 理 论 主 要 掌 握 学 习 观 、 教 育 观 、 发 现 学 习 法 3 大 要 点 。
41.班杜拉
自 我 效 能 理 论 最 早 的 提 出 者 。认 为 人 的 行 为 受 行 为 的 结 果 因 素 与 先 行 因素 影 响 。行 为 的 结 果 因 素 就 是 通 常 所 说 的 强 化 ，分 为 直 接 强 化 、替 代 性强 化 和 自 我 强 化 。
42.阿诺德
她 于 本 世 纪 50 年 代 提 出 了 情 绪 的 评 定 —兴 奋 学 说 。 该 学 说 强 调 情 绪 的来 源 是 对 情 境 的 评 估 ， 而 这 种 评 估 是 大 脑 皮 层 产 生 的 。
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